Los alumnos aprenden a subrayar, a hacer esquemas o mapas conceptuales, pero luego son incapaces de trasladar estas estrategias de aprendizaje a las diferentes áreas curriculares o de hacer un uso reflexivo de las distintas técnicas que han adquirido.
Los nuevos currículos de Secundaria y de Bachillerato, no incluyen, entre los objetivos de las distintas materias, que los escolares adquieran los procedimientos de aprendizaje.